Auteur Yves Reuter
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Titre : Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Reuter, Auteur Editeur : De Boeck Supérieur Année de publication : 2013 Importance : 280p. Présentation : couv.ill Format : 24cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6910-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : E413 Résumé : Cet ouvrage présente les concepts fondamentaux des didactiques en précisant leur définition, les questions auxquelles ils répondent, leurs intérêts ainsi que les problèmes qu’ils soulèvent ou les débats qu’ils suscitent. Chacun des concepts est illustré par des exemples et accompagné d’une brève bibliographie renvoyant aux articles ou aux ouvrages essentiels qui ont contribué à son élaboration ou son examen critique.
Cet ouvrage constitue donc un instrument pour s’initier aux didactiques. En tant que tel, il peut être utile aux formateurs d’enseignants pour accompagner leur cours, aux étudiants qui se destinent à l’enseignement et préparent des concours de recrutement, aux enseignants et à tous ceux qui s’intéressent à l’éducation et à l’école. Il constitue, complémentairement, un outil critique qui dresse un état des lieux de ce domaine théorique en grande expansion. En tant que tel, il peut être utile aux chercheurs en sciences humaines et sociales qui s’intéressent aux phénomènes de transmission et de formation, à la culture scolaire et à ses mutations, aux relations entre école et société.Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques [texte imprimé] / Yves Reuter, Auteur . - De Boeck Supérieur, 2013 . - 280p. : couv.ill ; 24cm.
ISBN : 978-2-8041-6910-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : E413 Résumé : Cet ouvrage présente les concepts fondamentaux des didactiques en précisant leur définition, les questions auxquelles ils répondent, leurs intérêts ainsi que les problèmes qu’ils soulèvent ou les débats qu’ils suscitent. Chacun des concepts est illustré par des exemples et accompagné d’une brève bibliographie renvoyant aux articles ou aux ouvrages essentiels qui ont contribué à son élaboration ou son examen critique.
Cet ouvrage constitue donc un instrument pour s’initier aux didactiques. En tant que tel, il peut être utile aux formateurs d’enseignants pour accompagner leur cours, aux étudiants qui se destinent à l’enseignement et préparent des concours de recrutement, aux enseignants et à tous ceux qui s’intéressent à l’éducation et à l’école. Il constitue, complémentairement, un outil critique qui dresse un état des lieux de ce domaine théorique en grande expansion. En tant que tel, il peut être utile aux chercheurs en sciences humaines et sociales qui s’intéressent aux phénomènes de transmission et de formation, à la culture scolaire et à ses mutations, aux relations entre école et société.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 24342 E413.1-20/1 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 24343 E413.1-20/2 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 24344 E413.1-20/3 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 24345 E413.1-20/4 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 24346 E413.1-20/5 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible
Titre : Les interactions lecture - écriture Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Reuter Editeur : Paris : peter lang Année de publication : 1998 Importance : 404p Présentation : Couv: ill Format : 21cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-906759-36-4 Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Index. décimale : E800 Résumé : Ce volume rassemble les actes du colloque international consacré aux interactions lecture-écriture qui s'est tenu à l'Université Charles-de-Gaulle/Lille III, en novembre 1993. Il établit un bilan des recherches concernant les relations et interactions lecture-écriture, expose les nouvelles directions proposées et fait le point sur les pratiques d'enseignement-apprentissage dominantes ou alternatives. Les auteurs des contributions appartiennent à des disciplines différentes (notamment histoire, linguistique, sociologie, psycholinguistique, psychologie cognitive), travaillent sur des objets distincts (textes, discours, genres), avec des publics d'apprenants variés. La didactique du français s'enrichit ainsi de la confrontation de théories et de pratiques multiples qui éclairent, chacune à sa façon, la problématique des interactions lecture-écriture. Les interactions lecture - écriture [texte imprimé] / Yves Reuter . - Paris : peter lang, 1998 . - 404p : Couv: ill ; 21cm.
ISBN : 978-3-906759-36-4
Bibliographie
Langues : Français (fre)
Index. décimale : E800 Résumé : Ce volume rassemble les actes du colloque international consacré aux interactions lecture-écriture qui s'est tenu à l'Université Charles-de-Gaulle/Lille III, en novembre 1993. Il établit un bilan des recherches concernant les relations et interactions lecture-écriture, expose les nouvelles directions proposées et fait le point sur les pratiques d'enseignement-apprentissage dominantes ou alternatives. Les auteurs des contributions appartiennent à des disciplines différentes (notamment histoire, linguistique, sociologie, psycholinguistique, psychologie cognitive), travaillent sur des objets distincts (textes, discours, genres), avec des publics d'apprenants variés. La didactique du français s'enrichit ainsi de la confrontation de théories et de pratiques multiples qui éclairent, chacune à sa façon, la problématique des interactions lecture-écriture. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11378 E800-17/1 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 11379 E800-17/2 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 11380 E800-17/3 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible
