| Titre : |
Analyser et comprendre la pratique enseignante |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Vinatier Isabelle, Auteur ; Altet Marguerite, Auteur |
| Editeur : |
PU Rennes |
| Année de publication : |
2008 |
| Collection : |
Didact Education |
| Importance : |
190 p |
| Présentation : |
couv:ill |
| Format : |
24cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7535-0582-7 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Tags : |
la pratique enseignante |
| Index. décimale : |
E370 |
| Résumé : |
Comment analyser et comprendre, dans la pratique enseignante, la complexité des processus interactifs enseignement-apprentissage en situation ? Les processus d'enseignement-apprentissage s'inscrivent dans une situation singulière au sein de laquelle interagissent des acteurs singuliers, un enseignant, des apprenants, mais aussi des enjeux différents, celui de la communication et celui des savoirs. À partir d'une analyse plurielle d'une même situation, neuf chercheurs en éducation conjuguent leurs cadres d'analyse afin de comprendre le fonctionnement d'une pratique, en tension entre différentes logiques. La collaboration entre les chercheurs et le praticien, avant la séance pour sa mise en œuvre, pendant et après la séance pour son analyse, caractérise la démarche de recherche présentée dans cet ouvrage. Le travail mené à la fois sur la séance elle-même et sur le discours de l'enseignant permet d'avoir accès aux organisateurs stables d'un praticien expérimenté dans le cadre d'une pratique " à risque " : un débat scientifique au cycle 3 de l'école élémentaire.
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| Note de contenu : |
-Les analyses de la pratique et de l'activité de l'enseignant
-La conduite d'un débat en sciences au 3 de l'école élémentaire
-Analyse didactique de la séance
-Tensions, régulations et ajustements dans les pratiques enseignantes
-Tensions et ajustements au cours de la mise en oeuvre du"débat"
-Le statut et le role de l'enseignant expérimenté et du chercheur dans le cadre d'un entretien de co-explicitation
-Que relève de l'activité enseignante le croisement entre une analyse des interactions verbales in situ de la séance et un entretien de co-explicitation?
-Une pratique professionnelle entre tensions et ajustements
-Une pratique de débat et sa genèse
-L'enseignant expérimenté est-il médiateur ou auteur?
-L'analyse plurielle au CREN une démarche de recherche
-Contribution au débat
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Analyser et comprendre la pratique enseignante [texte imprimé] / Vinatier Isabelle, Auteur ; Altet Marguerite, Auteur . - PU Rennes, 2008 . - 190 p : couv:ill ; 24cm. - ( Didact Education) . ISBN : 978-2-7535-0582-7 Langues : Français ( fre)
| Tags : |
la pratique enseignante |
| Index. décimale : |
E370 |
| Résumé : |
Comment analyser et comprendre, dans la pratique enseignante, la complexité des processus interactifs enseignement-apprentissage en situation ? Les processus d'enseignement-apprentissage s'inscrivent dans une situation singulière au sein de laquelle interagissent des acteurs singuliers, un enseignant, des apprenants, mais aussi des enjeux différents, celui de la communication et celui des savoirs. À partir d'une analyse plurielle d'une même situation, neuf chercheurs en éducation conjuguent leurs cadres d'analyse afin de comprendre le fonctionnement d'une pratique, en tension entre différentes logiques. La collaboration entre les chercheurs et le praticien, avant la séance pour sa mise en œuvre, pendant et après la séance pour son analyse, caractérise la démarche de recherche présentée dans cet ouvrage. Le travail mené à la fois sur la séance elle-même et sur le discours de l'enseignant permet d'avoir accès aux organisateurs stables d'un praticien expérimenté dans le cadre d'une pratique " à risque " : un débat scientifique au cycle 3 de l'école élémentaire.
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| Note de contenu : |
-Les analyses de la pratique et de l'activité de l'enseignant
-La conduite d'un débat en sciences au 3 de l'école élémentaire
-Analyse didactique de la séance
-Tensions, régulations et ajustements dans les pratiques enseignantes
-Tensions et ajustements au cours de la mise en oeuvre du"débat"
-Le statut et le role de l'enseignant expérimenté et du chercheur dans le cadre d'un entretien de co-explicitation
-Que relève de l'activité enseignante le croisement entre une analyse des interactions verbales in situ de la séance et un entretien de co-explicitation?
-Une pratique professionnelle entre tensions et ajustements
-Une pratique de débat et sa genèse
-L'enseignant expérimenté est-il médiateur ou auteur?
-L'analyse plurielle au CREN une démarche de recherche
-Contribution au débat
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