| Titre : |
Contexte, effets de contexte et didactique des langues |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Béatrice Jeannot, Auteur ; Fourcaud, Auteur |
| Editeur : |
Editions L'Harmattan |
| Année de publication : |
2014 |
| Importance : |
276p. |
| Présentation : |
couv.ill |
| Format : |
21cm. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-343-04049-3 |
| Note générale : |
Bibliographie p 257-259 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
E370 |
| Résumé : |
La contextualisation didactique en tant que champ émergent revisite les objectifs inhérents aux situations d'enseignement/ apprentissage. Depuis les premiers travaux fondant la pédagogie différenciée, les réflexions se sont poursuivies sur l'ajustement de l'enseignement aux spécificités de l'apprenant. On conçoit désormais que l'environnement dans lequel évolue celui-ci influe sur les acquisitions et qu'il peut expliquer les décalages parfois observés entre un objectif d'enseignement et sa réalisation.
Mais comment le contexte interagit-il avec l'acte d'enseignement ? Comment identifier les paramètres qu'il convient d'intégrer dans le processus didactique ? Comment concevoir cette nécessaire articulation entre prise en compte du contexte et situation didactique ? Ces questions sont au coeur de cet ouvrage collectif qui interroge les modalités d'une approche contextualisée dans le domaine de la didactique des langues.
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| Note de contenu : |
-Introduction
-Décrire les contextes
-Enseigner le français dans le sud algérien: la prise en compte des particularités du contexte sociolinguistique comme étape préparatoire à une contextualisation didactique
-Pratiques, représentations et attitudes linguistiques à l'école en Guadeloupe: éléments pour une didactisation de l'alternance codique
-Mythe du bilinguisme parfait: l'étouffement d'une didactique plurilingue?
-Prendre en compte et exploiter le contexte
-Compréhension de texte explicatif en L2 en contexte diglossique haïtien
-De l'effet des contextes linguistiques et culturels sur la production écrite en L2: une recherche exploratoire
-Un projet plurilingue en classe élémentaire de ZEP
-Identifier et analyser les effets de contexte
-Contraintes sociolinguistiques à l'usage d'un lexique français approprié en Guadeloupe: le contexte créole
-Alternances codiques et éducation en Outre-mer français: Guadeloupe,Guyane, Saint-Martin
-Les marques transcodiques en contexte scolaire multilingue: un vecteur d'apprentissage?
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Contexte, effets de contexte et didactique des langues [texte imprimé] / Béatrice Jeannot, Auteur ; Fourcaud, Auteur . - Editions L'Harmattan, 2014 . - 276p. : couv.ill ; 21cm. ISBN : 978-2-343-04049-3 Bibliographie p 257-259 Langues : Français ( fre)
| Index. décimale : |
E370 |
| Résumé : |
La contextualisation didactique en tant que champ émergent revisite les objectifs inhérents aux situations d'enseignement/ apprentissage. Depuis les premiers travaux fondant la pédagogie différenciée, les réflexions se sont poursuivies sur l'ajustement de l'enseignement aux spécificités de l'apprenant. On conçoit désormais que l'environnement dans lequel évolue celui-ci influe sur les acquisitions et qu'il peut expliquer les décalages parfois observés entre un objectif d'enseignement et sa réalisation.
Mais comment le contexte interagit-il avec l'acte d'enseignement ? Comment identifier les paramètres qu'il convient d'intégrer dans le processus didactique ? Comment concevoir cette nécessaire articulation entre prise en compte du contexte et situation didactique ? Ces questions sont au coeur de cet ouvrage collectif qui interroge les modalités d'une approche contextualisée dans le domaine de la didactique des langues.
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| Note de contenu : |
-Introduction
-Décrire les contextes
-Enseigner le français dans le sud algérien: la prise en compte des particularités du contexte sociolinguistique comme étape préparatoire à une contextualisation didactique
-Pratiques, représentations et attitudes linguistiques à l'école en Guadeloupe: éléments pour une didactisation de l'alternance codique
-Mythe du bilinguisme parfait: l'étouffement d'une didactique plurilingue?
-Prendre en compte et exploiter le contexte
-Compréhension de texte explicatif en L2 en contexte diglossique haïtien
-De l'effet des contextes linguistiques et culturels sur la production écrite en L2: une recherche exploratoire
-Un projet plurilingue en classe élémentaire de ZEP
-Identifier et analyser les effets de contexte
-Contraintes sociolinguistiques à l'usage d'un lexique français approprié en Guadeloupe: le contexte créole
-Alternances codiques et éducation en Outre-mer français: Guadeloupe,Guyane, Saint-Martin
-Les marques transcodiques en contexte scolaire multilingue: un vecteur d'apprentissage?
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