Éditeur Editions L'Harmattan
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Titre : Aspects linguistiques du texte poétique Type de document : texte imprimé Auteurs : BANKS DAVID, Auteur Editeur : Editions L'Harmattan Année de publication : 2011 Importance : 303p. Présentation : couv.ill Format : 24cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-55088-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : E410 Aspects linguistiques du texte poétique [texte imprimé] / BANKS DAVID, Auteur . - Editions L'Harmattan, 2011 . - 303p. : couv.ill ; 24cm.
ISBN : 978-2-296-55088-9
Langues : Français (fre)
Index. décimale : E410 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 24188 E410-77/1 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 24189 E410-77/2 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 24190 E410-77/3 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 24191 E410-77/4 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 24192 E410-77/5 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible
Titre : Bien enseigner en Afrique ? : formation au métier de formateur Type de document : texte imprimé Auteurs : Alfa Oumar, DIALLO, Auteur Editeur : Editions L'Harmattan Année de publication : 2013 Importance : 152p Présentation : couv:ill Format : 21cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-336-29384-4 Note générale : Bibliographie p139-141 Langues : Français (fre) Tags : Formation au métier de formateur Index. décimale : E370 Résumé :
Les développements récents de la formation et de la recherche en éducation ont permis de susciter beaucoup de réflexions parallèles en pédagogie et en didactique afin de proposer plusieurs approches novatrices sur le continent noir. Ces nouveaux courants de formations en présentiel ou à distance donnent lieu à un dynamisme et à une créativité dans l'univers névralgique de la formation des formateurs.
Ils font en sorte que les nécessités essentielles ne soient pas seulement dirigées vers la recherche fondamentale et appliquée mais aussi vers l'élaboration de moyens d'intervention efficaces dans le contexte scolaire. La base ciblée est le travail considéré comme une somme d'activités professionnelles, réfléchies, formalisables, répétitives mais aussi transposables au niveau de l'enseignement et de l'apprentissage.
Ce livre qui se veut une sorte de « vade-mecum » pour débutants s'inscrit dans cette logique de besoins de formation particulièrement aigus en Afrique au sud du Sahara, notamment en Guinée-Conakry.
Il s'adresse à des enseignants, spécialistes ou non de la didactique disciplinaire, désirant poursuivre des études doctorales en sciences de l'éducation, devenir formateurs des formateurs dans les institutions éducatives ou acquérir des compétences en recherche-action. Il est destiné en priorité à des enseignants du secondaire et du supérieur et divisé en six chapitres qui constituent les termes de référence d'une formation que nous inscrivons dans l'esprit piagétien, c'est-à-dire dans l'action intellectuelle de « celui qui apprend en agissant » pour construire lui-même ses connaissances.
Note de contenu :
-La situation professionnelle comme unité scientifique d'étude
-La situation professionnelle et son langage
-L'unité scientifique d'enseignement et d'apprentissage
-Entre science,technique et technologie
-Exemples de construction de savoirs scientifiques à partir de situations professionnelles artisanales guinéennes
-Enseignement et apprentissage des sciences et technologie à partir de situations professionnelles
-Usage de la vidéo en recherche et formation
-Le multimédia
-Les aides didactiques en recherche et formation
-Usage de la vidéo dans la formation
-Usage de la vidéo dans la recherche
-Articulation entre didactique professionnelle et didactique des disciplines
-Connaissance de la didactique professionnelle
-Connaissance de la didactique disciplinaire
-Activité et apprentissage
-L'activité
-L'apprentissage
-Conscience et expérience dans l'analyse réflexive de l'apprentissage
-La conscience
-La connaissance
-Le paradigme
-L'expérience
-L'analyse réflexive de l'apprentissage
-Conceptions de formations centrées sur l'analyse de l'activité
-La formation et ses conceptions
-Activité et analyse de l'activité
Bien enseigner en Afrique ? : formation au métier de formateur [texte imprimé] / Alfa Oumar, DIALLO, Auteur . - Editions L'Harmattan, 2013 . - 152p : couv:ill ; 21cm.
ISBN : 978-2-336-29384-4
Bibliographie p139-141
Langues : Français (fre)
Tags : Formation au métier de formateur Index. décimale : E370 Résumé :
Les développements récents de la formation et de la recherche en éducation ont permis de susciter beaucoup de réflexions parallèles en pédagogie et en didactique afin de proposer plusieurs approches novatrices sur le continent noir. Ces nouveaux courants de formations en présentiel ou à distance donnent lieu à un dynamisme et à une créativité dans l'univers névralgique de la formation des formateurs.
Ils font en sorte que les nécessités essentielles ne soient pas seulement dirigées vers la recherche fondamentale et appliquée mais aussi vers l'élaboration de moyens d'intervention efficaces dans le contexte scolaire. La base ciblée est le travail considéré comme une somme d'activités professionnelles, réfléchies, formalisables, répétitives mais aussi transposables au niveau de l'enseignement et de l'apprentissage.
Ce livre qui se veut une sorte de « vade-mecum » pour débutants s'inscrit dans cette logique de besoins de formation particulièrement aigus en Afrique au sud du Sahara, notamment en Guinée-Conakry.
Il s'adresse à des enseignants, spécialistes ou non de la didactique disciplinaire, désirant poursuivre des études doctorales en sciences de l'éducation, devenir formateurs des formateurs dans les institutions éducatives ou acquérir des compétences en recherche-action. Il est destiné en priorité à des enseignants du secondaire et du supérieur et divisé en six chapitres qui constituent les termes de référence d'une formation que nous inscrivons dans l'esprit piagétien, c'est-à-dire dans l'action intellectuelle de « celui qui apprend en agissant » pour construire lui-même ses connaissances.
Note de contenu :
-La situation professionnelle comme unité scientifique d'étude
-La situation professionnelle et son langage
-L'unité scientifique d'enseignement et d'apprentissage
-Entre science,technique et technologie
-Exemples de construction de savoirs scientifiques à partir de situations professionnelles artisanales guinéennes
-Enseignement et apprentissage des sciences et technologie à partir de situations professionnelles
-Usage de la vidéo en recherche et formation
-Le multimédia
-Les aides didactiques en recherche et formation
-Usage de la vidéo dans la formation
-Usage de la vidéo dans la recherche
-Articulation entre didactique professionnelle et didactique des disciplines
-Connaissance de la didactique professionnelle
-Connaissance de la didactique disciplinaire
-Activité et apprentissage
-L'activité
-L'apprentissage
-Conscience et expérience dans l'analyse réflexive de l'apprentissage
-La conscience
-La connaissance
-Le paradigme
-L'expérience
-L'analyse réflexive de l'apprentissage
-Conceptions de formations centrées sur l'analyse de l'activité
-La formation et ses conceptions
-Activité et analyse de l'activité
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 21958 E370-14/1 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 21959 E370-14/2 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 21960 E370-14/3 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible
Titre : Cahiers Internationaux de Sociolinguistique : Pluralité linguistique et démarche de recherche - Vers une sociolinguistique complexifiée Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Blanchet, Auteur ; Attika Yasmine Kara, Auteur Editeur : Editions L'Harmattan Année de publication : 2012 Importance : 122p. Présentation : couv.ill Format : 24cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-99755-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : E410 Résumé :
PROBLEMATISER UNE SOCIOLINGUISTIQUE EMANCIPEE DU SEMIOCENTRISME : VERS UNE SOCIOLINGUISITIQUE PHENOMENOLOGICO-HERMENEUTIQUE
LINGUISTIQUE DU CHANGEMENT OU CHANGEMENT DE LA LINGUISTIQUE, POUR UNE SOCIOLINGUISTIQUE DECOMPLEXEE
LE SOCIOLINGUISTE EST-IL (SUR) SON TERRAIN, PROBLEMATISATIONS D'UNE METAPHORE FONDATRICE
LE PAYSAGE LINGUISTIQUE PLURIEL DE LA FRANCE : RETOUR CRITIQUE SUR L'ENQUETE DE 1999
PLURALITE, POSTURES ET DEMARCHES DE RECHERCHE : DES CHOIS EMPIRIQUES AU CROISEMENT DES INTERPRETATIONS
UNE RECHERCHE COLLABORATIVE SUR LA DIVERSITE LINGUISTIQUE DANS UN LYCEE PROFESSIONNEL
LE ROLE DES REPRESENTATIONS DANS L'EVALUATION DES COMPETENCES D'INTERACTION EN CLASSE DE LANGUE : ANALYSES D'INTERACTIONS SCOLAIRES EN SUISSE ALEMANIQUE
Cahiers Internationaux de Sociolinguistique : Pluralité linguistique et démarche de recherche - Vers une sociolinguistique complexifiée [texte imprimé] / Philippe Blanchet, Auteur ; Attika Yasmine Kara, Auteur . - Editions L'Harmattan, 2012 . - 122p. : couv.ill ; 24cm.
ISBN : 978-2-296-99755-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : E410 Résumé :
PROBLEMATISER UNE SOCIOLINGUISTIQUE EMANCIPEE DU SEMIOCENTRISME : VERS UNE SOCIOLINGUISITIQUE PHENOMENOLOGICO-HERMENEUTIQUE
LINGUISTIQUE DU CHANGEMENT OU CHANGEMENT DE LA LINGUISTIQUE, POUR UNE SOCIOLINGUISTIQUE DECOMPLEXEE
LE SOCIOLINGUISTE EST-IL (SUR) SON TERRAIN, PROBLEMATISATIONS D'UNE METAPHORE FONDATRICE
LE PAYSAGE LINGUISTIQUE PLURIEL DE LA FRANCE : RETOUR CRITIQUE SUR L'ENQUETE DE 1999
PLURALITE, POSTURES ET DEMARCHES DE RECHERCHE : DES CHOIS EMPIRIQUES AU CROISEMENT DES INTERPRETATIONS
UNE RECHERCHE COLLABORATIVE SUR LA DIVERSITE LINGUISTIQUE DANS UN LYCEE PROFESSIONNEL
LE ROLE DES REPRESENTATIONS DANS L'EVALUATION DES COMPETENCES D'INTERACTION EN CLASSE DE LANGUE : ANALYSES D'INTERACTIONS SCOLAIRES EN SUISSE ALEMANIQUE
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 24203 E410-60/1 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 24204 E410-60/2 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 24205 E410-60/3 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 24206 E410-60/4 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 24207 E410-60/5 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible
Titre : Contexte, effets de contexte et didactique des langues Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Jeannot, Auteur ; Fourcaud, Auteur Editeur : Editions L'Harmattan Année de publication : 2014 Importance : 276p. Présentation : couv.ill Format : 21cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-04049-3 Note générale : Bibliographie p 257-259 Langues : Français (fre) Index. décimale : E370 Résumé :
La contextualisation didactique en tant que champ émergent revisite les objectifs inhérents aux situations d'enseignement/ apprentissage. Depuis les premiers travaux fondant la pédagogie différenciée, les réflexions se sont poursuivies sur l'ajustement de l'enseignement aux spécificités de l'apprenant. On conçoit désormais que l'environnement dans lequel évolue celui-ci influe sur les acquisitions et qu'il peut expliquer les décalages parfois observés entre un objectif d'enseignement et sa réalisation.
Mais comment le contexte interagit-il avec l'acte d'enseignement ? Comment identifier les paramètres qu'il convient d'intégrer dans le processus didactique ? Comment concevoir cette nécessaire articulation entre prise en compte du contexte et situation didactique ? Ces questions sont au coeur de cet ouvrage collectif qui interroge les modalités d'une approche contextualisée dans le domaine de la didactique des langues.
Note de contenu :
-Introduction
-Décrire les contextes
-Enseigner le français dans le sud algérien: la prise en compte des particularités du contexte sociolinguistique comme étape préparatoire à une contextualisation didactique
-Pratiques, représentations et attitudes linguistiques à l'école en Guadeloupe: éléments pour une didactisation de l'alternance codique
-Mythe du bilinguisme parfait: l'étouffement d'une didactique plurilingue?
-Prendre en compte et exploiter le contexte
-Compréhension de texte explicatif en L2 en contexte diglossique haïtien
-De l'effet des contextes linguistiques et culturels sur la production écrite en L2: une recherche exploratoire
-Un projet plurilingue en classe élémentaire de ZEP
-Identifier et analyser les effets de contexte
-Contraintes sociolinguistiques à l'usage d'un lexique français approprié en Guadeloupe: le contexte créole
-Alternances codiques et éducation en Outre-mer français: Guadeloupe,Guyane, Saint-Martin
-Les marques transcodiques en contexte scolaire multilingue: un vecteur d'apprentissage?
Contexte, effets de contexte et didactique des langues [texte imprimé] / Béatrice Jeannot, Auteur ; Fourcaud, Auteur . - Editions L'Harmattan, 2014 . - 276p. : couv.ill ; 21cm.
ISBN : 978-2-343-04049-3
Bibliographie p 257-259
Langues : Français (fre)
Index. décimale : E370 Résumé :
La contextualisation didactique en tant que champ émergent revisite les objectifs inhérents aux situations d'enseignement/ apprentissage. Depuis les premiers travaux fondant la pédagogie différenciée, les réflexions se sont poursuivies sur l'ajustement de l'enseignement aux spécificités de l'apprenant. On conçoit désormais que l'environnement dans lequel évolue celui-ci influe sur les acquisitions et qu'il peut expliquer les décalages parfois observés entre un objectif d'enseignement et sa réalisation.
Mais comment le contexte interagit-il avec l'acte d'enseignement ? Comment identifier les paramètres qu'il convient d'intégrer dans le processus didactique ? Comment concevoir cette nécessaire articulation entre prise en compte du contexte et situation didactique ? Ces questions sont au coeur de cet ouvrage collectif qui interroge les modalités d'une approche contextualisée dans le domaine de la didactique des langues.
Note de contenu :
-Introduction
-Décrire les contextes
-Enseigner le français dans le sud algérien: la prise en compte des particularités du contexte sociolinguistique comme étape préparatoire à une contextualisation didactique
-Pratiques, représentations et attitudes linguistiques à l'école en Guadeloupe: éléments pour une didactisation de l'alternance codique
-Mythe du bilinguisme parfait: l'étouffement d'une didactique plurilingue?
-Prendre en compte et exploiter le contexte
-Compréhension de texte explicatif en L2 en contexte diglossique haïtien
-De l'effet des contextes linguistiques et culturels sur la production écrite en L2: une recherche exploratoire
-Un projet plurilingue en classe élémentaire de ZEP
-Identifier et analyser les effets de contexte
-Contraintes sociolinguistiques à l'usage d'un lexique français approprié en Guadeloupe: le contexte créole
-Alternances codiques et éducation en Outre-mer français: Guadeloupe,Guyane, Saint-Martin
-Les marques transcodiques en contexte scolaire multilingue: un vecteur d'apprentissage?
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 24287 E370-22/01 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 24288 E370-22/02 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 24289 E370-22/03 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 24290 E370-22/04 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 24291 E370-22/05 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 24292 E370-22/06 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 24293 E370-22/07 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 24294 E370-22/08 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 24295 E370-22/09 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 24296 E370-22/10 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible
Titre : Continuité et changements dans les contacts linguistiques à travers : l'histoire de la langue française Type de document : texte imprimé Auteurs : Aviv Amit, Auteur Editeur : Editions L'Harmattan Année de publication : 2013 Importance : 241P. Présentation : couv.ill Format : 24cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-00541-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : E410 Résumé :
-CADRE TH2ORIQUE
-considération terminologiques
-constitution du corpus me 1 thodologie et plan
-première étape du modèle histoire des mentalités des communautés en contact linguistique.
-deuxiième étape du modèle intervention politique dans les situations de contacts linguistiques
-effets économiques des contacts sociolinguistique .
-synthèses et perspectives éventuelles.
Continuité et changements dans les contacts linguistiques à travers : l'histoire de la langue française [texte imprimé] / Aviv Amit, Auteur . - Editions L'Harmattan, 2013 . - 241P. : couv.ill ; 24cm.
ISBN : 978-2-343-00541-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : E410 Résumé :
-CADRE TH2ORIQUE
-considération terminologiques
-constitution du corpus me 1 thodologie et plan
-première étape du modèle histoire des mentalités des communautés en contact linguistique.
-deuxiième étape du modèle intervention politique dans les situations de contacts linguistiques
-effets économiques des contacts sociolinguistique .
-synthèses et perspectives éventuelles.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 24297 E410-79/1 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 24298 E410-79/2 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 24299 E410-79/3 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 24300 E410-79/4 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible 24301 E410-79/5 Livre Bibliothèque Centrale Documentaires Disponible PermalinkPermalinkle lingue ,le le culture ela traduzione per la mediazione:prospetive didatiche e di ricerca / christine jullion marie
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