Titre :	Bien enseigner en Afrique ? : formation au métier de formateur
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Alfa Oumar, DIALLO, Auteur
Editeur :	Editions L'Harmattan
Année de publication :	2013
Importance :	152p
Présentation :	couv:ill
Format :	21cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-336-29384-4
Note générale :	Bibliographie p139-141
Langues :	Français (fre)
Tags :	Formation au métier de formateur
Index. décimale :	E370
Résumé :	Les développements récents de la formation et de la recherche en éducation ont permis de susciter beaucoup de réflexions parallèles en pédagogie et en didactique afin de proposer plusieurs approches novatrices sur le continent noir. Ces nouveaux courants de formations en présentiel ou à distance donnent lieu à un dynamisme et à une créativité dans l'univers névralgique de la formation des formateurs. Ils font en sorte que les nécessités essentielles ne soient pas seulement dirigées vers la recherche fondamentale et appliquée mais aussi vers l'élaboration de moyens d'intervention efficaces dans le contexte scolaire. La base ciblée est le travail considéré comme une somme d'activités professionnelles, réfléchies, formalisables, répétitives mais aussi transposables au niveau de l'enseignement et de l'apprentissage. Ce livre qui se veut une sorte de « vade-mecum » pour débutants s'inscrit dans cette logique de besoins de formation particulièrement aigus en Afrique au sud du Sahara, notamment en Guinée-Conakry. Il s'adresse à des enseignants, spécialistes ou non de la didactique disciplinaire, désirant poursuivre des études doctorales en sciences de l'éducation, devenir formateurs des formateurs dans les institutions éducatives ou acquérir des compétences en recherche-action. Il est destiné en priorité à des enseignants du secondaire et du supérieur et divisé en six chapitres qui constituent les termes de référence d'une formation que nous inscrivons dans l'esprit piagétien, c'est-à-dire dans l'action intellectuelle de « celui qui apprend en agissant » pour construire lui-même ses connaissances.
Note de contenu :	-La situation professionnelle comme unité scientifique d'étude -La situation professionnelle et son langage -L'unité scientifique d'enseignement et d'apprentissage -Entre science,technique et technologie -Exemples de construction de savoirs scientifiques à partir de situations professionnelles artisanales guinéennes -Enseignement et apprentissage des sciences et technologie à partir de situations professionnelles -Usage de la vidéo en recherche et formation -Le multimédia -Les aides didactiques en recherche et formation -Usage de la vidéo dans la formation -Usage de la vidéo dans la recherche -Articulation entre didactique professionnelle et didactique des disciplines -Connaissance de la didactique professionnelle -Connaissance de la didactique disciplinaire -Activité et apprentissage -L'activité -L'apprentissage -Conscience et expérience dans l'analyse réflexive de l'apprentissage -La conscience -La connaissance -Le paradigme -L'expérience -L'analyse réflexive de l'apprentissage -Conceptions de formations centrées sur l'analyse de l'activité -La formation et ses conceptions -Activité et analyse de l'activité

Bien enseigner en Afrique ? : formation au métier de formateur [texte imprimé] / Alfa Oumar, DIALLO, Auteur . - Editions L'Harmattan, 2013 . - 152p : couv:ill ; 21cm.
ISBN : 978-2-336-29384-4
Bibliographie p139-141
Langues : Français (fre)

Tags :	Formation au métier de formateur
Index. décimale :	E370
Résumé :	Les développements récents de la formation et de la recherche en éducation ont permis de susciter beaucoup de réflexions parallèles en pédagogie et en didactique afin de proposer plusieurs approches novatrices sur le continent noir. Ces nouveaux courants de formations en présentiel ou à distance donnent lieu à un dynamisme et à une créativité dans l'univers névralgique de la formation des formateurs. Ils font en sorte que les nécessités essentielles ne soient pas seulement dirigées vers la recherche fondamentale et appliquée mais aussi vers l'élaboration de moyens d'intervention efficaces dans le contexte scolaire. La base ciblée est le travail considéré comme une somme d'activités professionnelles, réfléchies, formalisables, répétitives mais aussi transposables au niveau de l'enseignement et de l'apprentissage. Ce livre qui se veut une sorte de « vade-mecum » pour débutants s'inscrit dans cette logique de besoins de formation particulièrement aigus en Afrique au sud du Sahara, notamment en Guinée-Conakry. Il s'adresse à des enseignants, spécialistes ou non de la didactique disciplinaire, désirant poursuivre des études doctorales en sciences de l'éducation, devenir formateurs des formateurs dans les institutions éducatives ou acquérir des compétences en recherche-action. Il est destiné en priorité à des enseignants du secondaire et du supérieur et divisé en six chapitres qui constituent les termes de référence d'une formation que nous inscrivons dans l'esprit piagétien, c'est-à-dire dans l'action intellectuelle de « celui qui apprend en agissant » pour construire lui-même ses connaissances.
Note de contenu :	-La situation professionnelle comme unité scientifique d'étude -La situation professionnelle et son langage -L'unité scientifique d'enseignement et d'apprentissage -Entre science,technique et technologie -Exemples de construction de savoirs scientifiques à partir de situations professionnelles artisanales guinéennes -Enseignement et apprentissage des sciences et technologie à partir de situations professionnelles -Usage de la vidéo en recherche et formation -Le multimédia -Les aides didactiques en recherche et formation -Usage de la vidéo dans la formation -Usage de la vidéo dans la recherche -Articulation entre didactique professionnelle et didactique des disciplines -Connaissance de la didactique professionnelle -Connaissance de la didactique disciplinaire -Activité et apprentissage -L'activité -L'apprentissage -Conscience et expérience dans l'analyse réflexive de l'apprentissage -La conscience -La connaissance -Le paradigme -L'expérience -L'analyse réflexive de l'apprentissage -Conceptions de formations centrées sur l'analyse de l'activité -La formation et ses conceptions -Activité et analyse de l'activité