التدريس الاستراتيجي لذوي صعوبات التعلم / السيد محمود مصطفى محمود

Public ISBD Titre : التدريس الاستراتيجي لذوي صعوبات التعلم : النظرية و التطبيق Type de document : texte imprimé Auteurs : السيد محمود مصطفى محمود, Auteur Editeur : دارصفاء للطباعة والنشر والتوزيع Année de publication : 2017 Importance : 240 ص. Présentation : غلاف موضح و ملون ببلواغرافيا ص219-238 Format : 24سم. ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-616-37-3 Langues : Arabe (ara) Tags : التدريس الاستراتيجي - صعوبات التعلم Index. décimale : 371.9 Résumé : يتناول التدريس لظوي صعوبات التعلم باستخدام نمط التدريس الاستراتيجي ذو الخطوات المحددة الذي يفضي الالتزام به الى الوصول بالمتعلم الى هدفه و قد جمع الكتاب بين الشقين النظري و التطبيقي حيث بدأ بالشق النظري الذي يحدد معنى مصطلح ذوي صعوبات التعلم و السمات الشخصية و التعليمية لهذه الفئة ثم عرض المؤلف للفهم و صعوبات لدى ذوي صعوبات التعلم ثم التعلم المنظم ذاتيا كمدخل لصياغة الاستراتيجيات التعليمية المناسبة لذوي صعوبات التعلم Note de contenu : المقدمة صعوبات التعلم التعريفات تصنيفات صعوبات التعلم أسباب صعوبات التعلم طرق تحديد التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الفهم القرائي تعريفه و أهميته مهاراته و مستوياته و صعوباته التعلم المنظم ذاتيا العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيا و العلم الذاتي نماذج التعلم المنظم ذاتيا استراتيجيلت التعلم المنظم ذاتيا بناء استراتيجية تدريس لذوي صعوبات التعلم وصف الاستراتيجية المقترحة تطبيقات عملية في التدريس لذوي صعوبات التعلم تحديد مهارات الفهم القرائي المتدنية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم المبادئ التي تستنذ عليها الاستراتيجية المقترحة التدريس الاستراتيجي لذوي صعوبات التعلم : النظرية و التطبيق [texte imprimé] / السيد محمود مصطفى محمود, Auteur . - دارصفاء للطباعة والنشر والتوزيع, 2017 . - 240 ص. : غلاف موضح و ملون ببلواغرافيا ص219-238 ; 24سم. ISBN : 978-9957-616-37-3 Langues : Arabe (ara) Tags : التدريس الاستراتيجي - صعوبات التعلم Index. décimale : 371.9 Résumé : يتناول التدريس لظوي صعوبات التعلم باستخدام نمط التدريس الاستراتيجي ذو الخطوات المحددة الذي يفضي الالتزام به الى الوصول بالمتعلم الى هدفه و قد جمع الكتاب بين الشقين النظري و التطبيقي حيث بدأ بالشق النظري الذي يحدد معنى مصطلح ذوي صعوبات التعلم و السمات الشخصية و التعليمية لهذه الفئة ثم عرض المؤلف للفهم و صعوبات لدى ذوي صعوبات التعلم ثم التعلم المنظم ذاتيا كمدخل لصياغة الاستراتيجيات التعليمية المناسبة لذوي صعوبات التعلم Note de contenu : المقدمة صعوبات التعلم التعريفات تصنيفات صعوبات التعلم أسباب صعوبات التعلم طرق تحديد التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الفهم القرائي تعريفه و أهميته مهاراته و مستوياته و صعوباته التعلم المنظم ذاتيا العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيا و العلم الذاتي نماذج التعلم المنظم ذاتيا استراتيجيلت التعلم المنظم ذاتيا بناء استراتيجية تدريس لذوي صعوبات التعلم وصف الاستراتيجية المقترحة تطبيقات عملية في التدريس لذوي صعوبات التعلم تحديد مهارات الفهم القرائي المتدنية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم المبادئ التي تستنذ عليها الاستراتيجية المقترحة

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires(2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
29911	371.9 -07/2	Livre	Bibliothèque Centrale	Documentaires	Disponible
29910	371.9-07/1	Livre	Bibliothèque Centrale	Documentaires	Disponible