Motiver pour enseigner / Bernard André

Public ISBD Titre : Motiver pour enseigner : analyse transactionnelle et pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard André Editeur : hachette éducation Année de publication : 2008 Importance : 129 p Présentation : couv: en coul Format : 23cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170524-2 Note générale : Glossaire p121-122 Bibliographie p123-125 Langues : Français (fre) Tags : Enseigner-pédagogie Index. décimale : e370.7 Résumé : Motiver est l'un des grands défis de l'enseignement actuel devant lequel il est possible de réagir sans désenchantement, repli ou agression face aux élèves. Comprendre la démotivation, c'est prendre conscience que celui qui s'y engage est motivé dans son choix. La personne la plus démotivée, au lieu d'adopter des stratégies pour mieux progresser dans les connaissances qui lui sont proposées, développe des stratégies de résistance, parfois terriblement efficaces, et déploie son énergie à les mettre en oeuvre. En déterminant chez l'enfant les facteurs de la motivation, la voie est ouverte à des actions correctives. La démotivation n'apparaît alors pas comme une fatalité irrémédiable, mais comme un lieu où l'enseignant prend une part active. Pour cela, les concepts de l'analyse transactionnelle permettent d'explorer les mécanismes de la démotivation, de cerner les processus en cours et, finalement, de proposer des pistes pour permettre à l'élève de se réapproprier les apprentissages qu'il fait. En affirmant que la démotivation des élèves naît de leur perception du système scolaire et de ses évaluations, et dans l'image que l'école leur renvoie, il devient possible d'expérimenter une autre école. Note de contenu : -Les causes de la démotivation -Les mécanismes de la démotivation -Développer une écologie des signes de reconnaissance -Travailler par contrat pédagogique -Questionner les méconnaissances -Dénouer les jeux psychologiques -Ouvrir des portes -Adopter une approche métacognitive -Communiquer clairement Motiver pour enseigner : analyse transactionnelle et pédagogie [texte imprimé] / Bernard André . - hachette éducation, 2008 . - 129 p : couv: en coul ; 23cm. ISBN : 978-2-01-170524-2 Glossaire p121-122 Bibliographie p123-125 Langues : Français (fre) Tags : Enseigner-pédagogie Index. décimale : e370.7 Résumé : Motiver est l'un des grands défis de l'enseignement actuel devant lequel il est possible de réagir sans désenchantement, repli ou agression face aux élèves. Comprendre la démotivation, c'est prendre conscience que celui qui s'y engage est motivé dans son choix. La personne la plus démotivée, au lieu d'adopter des stratégies pour mieux progresser dans les connaissances qui lui sont proposées, développe des stratégies de résistance, parfois terriblement efficaces, et déploie son énergie à les mettre en oeuvre. En déterminant chez l'enfant les facteurs de la motivation, la voie est ouverte à des actions correctives. La démotivation n'apparaît alors pas comme une fatalité irrémédiable, mais comme un lieu où l'enseignant prend une part active. Pour cela, les concepts de l'analyse transactionnelle permettent d'explorer les mécanismes de la démotivation, de cerner les processus en cours et, finalement, de proposer des pistes pour permettre à l'élève de se réapproprier les apprentissages qu'il fait. En affirmant que la démotivation des élèves naît de leur perception du système scolaire et de ses évaluations, et dans l'image que l'école leur renvoie, il devient possible d'expérimenter une autre école. Note de contenu : -Les causes de la démotivation -Les mécanismes de la démotivation -Développer une écologie des signes de reconnaissance -Travailler par contrat pédagogique -Questionner les méconnaissances -Dénouer les jeux psychologiques -Ouvrir des portes -Adopter une approche métacognitive -Communiquer clairement

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846	E370.7-09/1	Livre	Bibliothèque Centrale	Documentaires	Disponible
847	E370.7-09/2	Livre	Bibliothèque Centrale	Documentaires	Sorti jusqu'au 25/06/2015
848	E370.7-09/3	Livre	Bibliothèque Centrale	Documentaires	Disponible

oser à nouveau enseigner la morale à l'école / caudron hervé

Public ISBD Titre : oser à nouveau enseigner la morale à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : caudron hervé, Auteur Editeur : hachette éducation Année de publication : 2007 Importance : 160p Présentation : couv;ill Format : 22 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170942-4 Note générale : Bibliographie p159-160 Langues : Français (fre) Tags : La morale à l'école Index. décimale : E371 Résumé : Les valeurs morales n'ont jamais disparu et ne sont donc pas à réinventer. Elles sont le fruit d'une culture humaine dont la portée est universelle, et c'est pourquoi elles méritent d'être enseignées. Mais ce retour n'est pas une simple restauration du passé. Notre relation à ces valeurs a changé. C'est pourquoi elles ne peuvent plus être enseignées comme autrefois. Pour donner à la fois l'envie et les moyens d'enseigner vraiment la morale, de manière systématique et réfléchie, H. Caudron retrouve, pour le renouveler, l'héritage que représente l'enseignement d'autrefois, analyse notre relation aux valeurs morales et propose la démarche et les supports directement exploitables dans les classes pour étudier ce que valent aujourd'hui le courage, la responsabilité, la politesse, la tolérance, la justice et la solidarité -sans faire taire l'esprit de libre examen, -en associant volonté, sentiment et intelligence, -en reliant respect de soi et respect des autres. Note de contenu : -Retour ou déclin de la morale? -En quoi notre relation aux valeurs morales a-t-elle changé? -Que retenir de l'enseignement de la morale autrefois? -Comment,aujourd'hui,enseigner la morale aux enfant? -Petit lexique pratique -Le courage -La responsabilité -La politesse -La tolérance -La justice -La solidarité oser à nouveau enseigner la morale à l'école [texte imprimé] / caudron hervé, Auteur . - hachette éducation, 2007 . - 160p : couv;ill ; 22 cm. ISBN : 978-2-01-170942-4 Bibliographie p159-160 Langues : Français (fre) Tags : La morale à l'école Index. décimale : E371 Résumé : Les valeurs morales n'ont jamais disparu et ne sont donc pas à réinventer. Elles sont le fruit d'une culture humaine dont la portée est universelle, et c'est pourquoi elles méritent d'être enseignées. Mais ce retour n'est pas une simple restauration du passé. Notre relation à ces valeurs a changé. C'est pourquoi elles ne peuvent plus être enseignées comme autrefois. Pour donner à la fois l'envie et les moyens d'enseigner vraiment la morale, de manière systématique et réfléchie, H. Caudron retrouve, pour le renouveler, l'héritage que représente l'enseignement d'autrefois, analyse notre relation aux valeurs morales et propose la démarche et les supports directement exploitables dans les classes pour étudier ce que valent aujourd'hui le courage, la responsabilité, la politesse, la tolérance, la justice et la solidarité -sans faire taire l'esprit de libre examen, -en associant volonté, sentiment et intelligence, -en reliant respect de soi et respect des autres. Note de contenu : -Retour ou déclin de la morale? -En quoi notre relation aux valeurs morales a-t-elle changé? -Que retenir de l'enseignement de la morale autrefois? -Comment,aujourd'hui,enseigner la morale aux enfant? -Petit lexique pratique -Le courage -La responsabilité -La politesse -La tolérance -La justice -La solidarité

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22631	E371-02/1	Livre	Bibliothèque Centrale	Documentaires	Disponible
22632	E371-02/2	Livre	Bibliothèque Centrale	Documentaires	Disponible