| Titre : |
Enseigner L'anglais : mise en oeuvre du cecrl- pédagogie actionnelle- pratiques de classe- usages des tice |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
julié,kathleen ; perrot,laurent |
| Editeur : |
Hachette Éducation |
| Année de publication : |
2008 |
| Importance : |
286 p |
| Présentation : |
couv: ill |
| Format : |
23cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-01-171089-5 |
| Note générale : |
Annexes p260-286 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Tags : |
Enseigner l'anglais |
| Index. décimale : |
e370.7 |
| Résumé : |
Comment faire de l'enseignement-apprentissage d'une langue étrangère un ensemble vivant, motivant et porteur de sens ? Comment créer la dynamique nécessaire à l'acquisition d'une langue étrangère, tout en intégrant les nouveaux programmes ? Cette édition, entièrement revue, fait le lien entre théories didactiques et pédagogie de terrain par des exemples concrets et des exercices corrigés : pédagogie actionnelle, construction de scénarios, auto-évaluation des élèves, utilisation des TICE, intégration de l'objectif culturel... A la fois guide pédagogique pratique et outil de référence théorique incluant les questionnements récents qui animent la recherche en didactique des langues, cet ouvrage se destine tant aux enseignants en poste et aux formateurs, qu'aux étudiants en ESPE. Ils y trouveront des clés pour une pédagogie de l'anglais réussie et renouvelée.
|
| Note de contenu : |
-Historique de l'enseignement de l'anglais
-Du moyen âge au XXe siècle
-La naissance d'un enseignement scientifique des langues
-Les méthodes directe,active,audio-orale et audiovisuelle
-Les approches notionnelle-fonctionnelle,communicative et actionnelle
-Langue et communication dans la classe d'anglais
-Langue et communication
-La pédagogie communicative
-Le CECRL et les nouveaux programmes
-Apprivoiser le CECRL
-Une approche interculturelle
-Les textes officiels français
-La pédagogie communicative-actionnelle
-Pratiques de classe
-Le scénario actionnel
-Vers une définition de la tâche
-Quatre questions pour un scénario
-L'auto-évaluation par l'apprenant
-L'évaluation du professeur
-Les TICE
-Pourquoi et comment utiliser les tice?
-Le décloisonnement de l'espace classe
-Les activités de réception
-La compréhension du langage
-La question du vocabulaire
-La lecture proprement dite
-Montrer ce que l'on a compris
-La compréhension de l'oral
-Les activités de production
-L'expression en classe de langue
-La production orale
-Bien prononcer
-Le lexique de production
-Le traitement de l'erreur
-La production écrite
-La civilisation en classe de langue
-Intégrer la civilisation: pourquoi et comment?
-Un scénario actionnel de civilisation: A 5th face for mount rushmore
|
Enseigner L'anglais : mise en oeuvre du cecrl- pédagogie actionnelle- pratiques de classe- usages des tice [texte imprimé] / julié,kathleen ; perrot,laurent . - Hachette Éducation, 2008 . - 286 p : couv: ill ; 23cm. ISBN : 978-2-01-171089-5 Annexes p260-286 Langues : Français ( fre)
| Tags : |
Enseigner l'anglais |
| Index. décimale : |
e370.7 |
| Résumé : |
Comment faire de l'enseignement-apprentissage d'une langue étrangère un ensemble vivant, motivant et porteur de sens ? Comment créer la dynamique nécessaire à l'acquisition d'une langue étrangère, tout en intégrant les nouveaux programmes ? Cette édition, entièrement revue, fait le lien entre théories didactiques et pédagogie de terrain par des exemples concrets et des exercices corrigés : pédagogie actionnelle, construction de scénarios, auto-évaluation des élèves, utilisation des TICE, intégration de l'objectif culturel... A la fois guide pédagogique pratique et outil de référence théorique incluant les questionnements récents qui animent la recherche en didactique des langues, cet ouvrage se destine tant aux enseignants en poste et aux formateurs, qu'aux étudiants en ESPE. Ils y trouveront des clés pour une pédagogie de l'anglais réussie et renouvelée.
|
| Note de contenu : |
-Historique de l'enseignement de l'anglais
-Du moyen âge au XXe siècle
-La naissance d'un enseignement scientifique des langues
-Les méthodes directe,active,audio-orale et audiovisuelle
-Les approches notionnelle-fonctionnelle,communicative et actionnelle
-Langue et communication dans la classe d'anglais
-Langue et communication
-La pédagogie communicative
-Le CECRL et les nouveaux programmes
-Apprivoiser le CECRL
-Une approche interculturelle
-Les textes officiels français
-La pédagogie communicative-actionnelle
-Pratiques de classe
-Le scénario actionnel
-Vers une définition de la tâche
-Quatre questions pour un scénario
-L'auto-évaluation par l'apprenant
-L'évaluation du professeur
-Les TICE
-Pourquoi et comment utiliser les tice?
-Le décloisonnement de l'espace classe
-Les activités de réception
-La compréhension du langage
-La question du vocabulaire
-La lecture proprement dite
-Montrer ce que l'on a compris
-La compréhension de l'oral
-Les activités de production
-L'expression en classe de langue
-La production orale
-Bien prononcer
-Le lexique de production
-Le traitement de l'erreur
-La production écrite
-La civilisation en classe de langue
-Intégrer la civilisation: pourquoi et comment?
-Un scénario actionnel de civilisation: A 5th face for mount rushmore
|
|  |
Affiner la recherche Interroger des sources externes
