| Titre : |
Cours de didactique du français langue étrangère et seconde |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
JEAN PIERRE Cuq, Auteur ; Isabelle Gruca, Auteur |
| Editeur : |
paris : pug |
| Année de publication : |
2008 |
| Importance : |
504p. |
| Présentation : |
couv.ill |
| Format : |
26cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7061-1459-5 |
| Note générale : |
Bibliographie p468-482
Index p483-492 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Tags : |
français langue étrangère |
| Index. décimale : |
E370 |
| Résumé : |
Dans la continuité de sa première édition,le cours de didactique du français langue étrangère et seconde,revu et augmenté,se propose de donner aux étudiants,aux jeunes chercheurs et aux enseignants en formation continue une vue générale des connaissances en français langue étrangère,accompagnée d'un grand nombre d'informations pratiques. Les connaissances ont été actualisées et complétées à la lumière des publications les plus récentes,notamment dans les domaines de l'évaluation et du français langue seconde.
|
| Note de contenu : |
-Le niveau métadidactique
-Le champ du français langue étrangère et seconde.
-Pourquoi parle-t-on de FLE?
-La structuration diachronique du champ
-La structuration synchronique du champ
-Les acteurs institutionnels
-La didactique du français langue étrangère et seconde,sous-ensemble d'une discipline nouvelle en science humaines:la didactique des langues étrangères et secondes
-L'ambition scientifique de la didactique des langues
-Le positionnement de la DDL, dans le champ scientifique
-Quelques concepts organisateurs en didactique des langues
-Le concept de langue
-Langue maternelle,langue étrangère,langue seconde
-Les situations d'enseignement et d'apprentissage
-Les conditions d'appropriation d'une langue étrangère et seconde: l'enseignement et l’apprentissage,la classe et ses acteurs
-Aspects neurodidactiques
-Aspects psycholinguistiques
-L'appropriation
-Le concept de classe
-L'apprenant
-L'enseignant
-Le niveau méthodologique
-Les compétences fondamentales
-Les compétences de compréhension
-Les compétences d'expression ou de production
-Quelques concepts méthodologiques et outils de référence
-La progression
-Des outils de référence
-L"évaluation
-Les certifications en FLE
-Les niveaux et les échelles de niveaux
-Les tests
-Méthodologies et méthodes
-Histoire des méthodologies
-Méthodologies particulières
-Méthodologies et pédagogies du français langue seconde
-Méthodologies destinées aux jeunes enfants
-Le français sur objectifs spécifiques
-Le niveau technique
-L'intervention sur la forme
-La grammaire
-La traduction
-Le lexique
-La littérature et les documents authentiques
-La littérature et le texte littéraire
-Les documents authentiques
-Les outils de la classe
-Les pratiques d'intervention
-Les supports technologiques
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Cours de didactique du français langue étrangère et seconde [texte imprimé] / JEAN PIERRE Cuq, Auteur ; Isabelle Gruca, Auteur . - paris : pug, 2008 . - 504p. : couv.ill ; 26cm. ISBN : 978-2-7061-1459-5 Bibliographie p468-482
Index p483-492 Langues : Français ( fre)
| Tags : |
français langue étrangère |
| Index. décimale : |
E370 |
| Résumé : |
Dans la continuité de sa première édition,le cours de didactique du français langue étrangère et seconde,revu et augmenté,se propose de donner aux étudiants,aux jeunes chercheurs et aux enseignants en formation continue une vue générale des connaissances en français langue étrangère,accompagnée d'un grand nombre d'informations pratiques. Les connaissances ont été actualisées et complétées à la lumière des publications les plus récentes,notamment dans les domaines de l'évaluation et du français langue seconde.
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| Note de contenu : |
-Le niveau métadidactique
-Le champ du français langue étrangère et seconde.
-Pourquoi parle-t-on de FLE?
-La structuration diachronique du champ
-La structuration synchronique du champ
-Les acteurs institutionnels
-La didactique du français langue étrangère et seconde,sous-ensemble d'une discipline nouvelle en science humaines:la didactique des langues étrangères et secondes
-L'ambition scientifique de la didactique des langues
-Le positionnement de la DDL, dans le champ scientifique
-Quelques concepts organisateurs en didactique des langues
-Le concept de langue
-Langue maternelle,langue étrangère,langue seconde
-Les situations d'enseignement et d'apprentissage
-Les conditions d'appropriation d'une langue étrangère et seconde: l'enseignement et l’apprentissage,la classe et ses acteurs
-Aspects neurodidactiques
-Aspects psycholinguistiques
-L'appropriation
-Le concept de classe
-L'apprenant
-L'enseignant
-Le niveau méthodologique
-Les compétences fondamentales
-Les compétences de compréhension
-Les compétences d'expression ou de production
-Quelques concepts méthodologiques et outils de référence
-La progression
-Des outils de référence
-L"évaluation
-Les certifications en FLE
-Les niveaux et les échelles de niveaux
-Les tests
-Méthodologies et méthodes
-Histoire des méthodologies
-Méthodologies particulières
-Méthodologies et pédagogies du français langue seconde
-Méthodologies destinées aux jeunes enfants
-Le français sur objectifs spécifiques
-Le niveau technique
-L'intervention sur la forme
-La grammaire
-La traduction
-Le lexique
-La littérature et les documents authentiques
-La littérature et le texte littéraire
-Les documents authentiques
-Les outils de la classe
-Les pratiques d'intervention
-Les supports technologiques
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Cours de didactique du français langue étrangère et seconde